金年会

高職院校産業學院加強内涵建設需多措并舉，構建共同體新格局，有效鍊接教育界和産業界，促進教育鍊、人才鍊與産業鍊、創新鍊的有機銜接。

一、創新人才培養模式

高職院校産業學院落實立德樹人根本任務，以育人為本，創新人才培養模式，是校企各方着眼于人才能力培養的一條合作新路。在人才培養實踐中，産業學院應立足服務區域産業與經濟發展，以學生能力培養為主線，關注學生生涯發展全周期，通過開展工學交替、跟崗頂崗、分層分類等人才培養模式，實現人才培養供給側與産業需求側緊密對接，培養符合區域經濟社會和産業高質量發展及創新需求的高素質技術技能人才。一是開展學徒制人才培養。與合作企業、行業組織等共同制訂學徒制人才培養方案，按照産業需求和企業的用人标準開設專業課程，開展教學實踐，校企共同承擔人才培養任務。教學采用學校、企業雙場所，通過工學交替，讓學生熟悉企業的生産過程，了解崗位的實際需求，适應産業的人才需求。二是開展複合型人才培養。落實1+X證書制度，與合作企業、行業組織等共同梳理和專業人才培養崗位技能需求相契合的“X”證書，形成産業學院“X”證書體系，通過課證融通将“X”證書要求掌握的技能點有機融入專業課程體系，實現人才培養有效對接産業需求和職業标準，增強學生的職業素養和專業技術能力。三是開展分層分類人才培養。與合作的主流技術企業、行業組織等共同制訂特色班人才培養方案和特色班實施方案，在學生自願申報的基礎上通過遴選組建特色班，按照合作企業的生産标準建構課程體系，通過增加崗位實踐教學比例、開展小學期制試點、開設技術研發課程等方式，進行有針對性的、區别于平行班教學的、更注重實踐能力和創新能力的分層分類人才培養。

二、建設高水平專業（群）

高職院校産業學院基于區域經濟社會和産業發展而建立，具有很強的産業專屬性和目标指向性。因此，産業學院專業（群）建設要堅持以産業為要，體現産教映射，面向産業急需，緊密對接産業鍊。一是科學建設契合産業發展的高水平專業（群）。産業學院應該根據自身辦學特色和優勢資源設置與地方産業發展趨勢相匹配的專業（群），并建立動态調整機制，及時優化、升級，以實現産業學院專業（群）與産業鍊的有效銜接，契合産業發展、服務産業發展、支撐引領産業發展。二是對标對崗重構産業學院專業（群）課程體系。依托産業學院，不斷整合各方優勢資源，通過校企深度合作，實施工作、技術、創新“三驅動”，對标對崗重構産業學院“五育雙平台四模塊”專業（群）課程體系（“五育”指德智體美勞，“雙平台”指公共平台和群平台、“四模塊”指專業核心課、集中實踐課、專業拓展課和公共拓展課）。通過課程體系重構，高标準、高質量建設産業學院專業（群），将項目實踐貫穿人才培養全過程，推進産業學院專業交叉融合，培養複合型人才，切實增強專業（群）對經濟高質量發展的适應性。

三、建設産教融合實訓基地

實踐是産業學院創新人才培養的關鍵環節，高職院校産業學院要立足面向高端産業和産業高端，與合作的主流技術企業共同建設定位清晰、特色鮮明、設備先進、資源優質、管理科學且具有真實生産功能、科技研發服務功能和實習實訓等實踐教學功能的高水平産教融合實訓基地，開展集“人才培養+真實生産+技術研發+推廣服務”于一體的多元合作，打造一流實踐教學中心，建設一流軟硬件環境，構建一流實踐教學體系，根據實際生産環境優化實訓基地條件，根據崗位能力标準優化實踐教學内容，不斷提升産業學院學生的技術技能水平。實踐中，要充分發揮合作企業的資源優勢，緊密對接産業新業态、新技術、新崗位等需求，充分實現校企各方共赢互利，構建協同育人、協同生産、協同開發、協同創新、協同服務的新局面，推動形成校企合作命運共同體。

四、建設專兼結合的“雙師”團隊

高職院校産業學院作為深化産教融合、校企各方利益共享的合作平台，要精準把握合作各方的需求，共建共育共享師資隊伍。實踐中，可以通過機制建設、制度建設和特色舉措工程，打造一支專兼結合、結構合理、分工協作、理念先進、能力卓越、視野開闊的一流“雙師”團隊。通過構建激勵機制、監督機制和分類發展機制，建立健全用人管理制度、績效考核制度和職稱評審制度，實施高層次人才引進工程、領軍人才培育工程、青年教師成長工程和兼職教師提升工程，激發産業學院師資隊伍活力和動力，增強産業學院師資隊伍的凝聚力和戰鬥力，為高素質技術技能人才培養奠定堅實的師資基礎。具體來說，産業學院可通過互融互通、外引内培、混編互聘等方式，實現師資隊伍校企雙向交流；可通過制定實施“常崗優酬”等特色制度，柔性引進産業教授加入産業學院師資團隊；可通過“技能大師工作室”等項目建設，增加企業大師工匠、能工巧匠深度嵌入産業學院人才培養過程的機會。

五、拓展技術研發服務

高職院校産業學院要加強“産教科創用”一體化設計，與企業建設高端技術研發聯合體，打造互補、互利、互動、多赢的協同創新平台，面向區域經濟社會和産業，引領企業科技研發和技術創新，推動成果轉化，開展高端技術人員培訓服務等，提升相關人員的技術應用能力和科研創新能力，為區域社會培育經濟發展新動能，增強高職院校産業學院的影響力和美譽度，發揮高職院校産業學院服務産業升級發展的重要作用。

作者：林徐潤 深圳信息職業技術學院副研究員       文章來源：節選自《教育與職業》2022年第5期